课程介绍
《理论力学》课程为我校机械与交通工程系一门重要的学科基础课，适用专业包括：机械制造及其自动化、过程装备与控制工程、汽车服务工程。通过本课程的学习，要使学生了解和掌握质点、质点系和刚体机械运动（包括平衡）的一般规律及其研究方法，并能初步运用这些规律对简单的工程问题进行分析，科学的抽象，进而予以解决；为学习后续课程和进一步学习有关的科学技术打好必要的基础。同时，结合本课程的特点，引入课程思政，培养学生建立力学模型的初步能力、正确的思维方法和辩证唯物主义世界观。
课程团队建设情况
课程团队现有2名教师，侯祥林教授，多年来讲授力学系列课程，长期致力于力学课程建设与教学改革。先后荣获辽宁省教学名师，沈阳市领军人才等称号，完成省级教学改革课题7项，出版力学系列教材6部，获国家、辽宁省多媒体课件1、2等奖15项。骨干教师汤方丽，从事力学课程教学8年间，主持力学课程的校级教学改革立项2项，校级优秀建设课程1门，获得校级信息化大赛3等奖、课程思政专项大赛3等奖、《理论力学》优秀教案2等奖等。
侯祥林
线上教学
结合理论力学课程性质和学生的实际情况，线上教学灵活运用多种教学模式，考虑到能够随时掌握学生们学习的效果，采用学习通+腾讯会议全程直播的授课方式，并在学习通的课程内上传了相关的学习视频及学习资料辅助学生们进行更深入的学习。经过一个月的网课实践，课程得到了同学们和教师们的认可，效果良好。
（1）学习通线上课程建设：
学习通课程门户
学习通课程章节
学习通相关学习资料
学习通课程活动
学习通作业发布
学习通作业库
（2）直播授课过程 ：
保证学生的出勤率，在学习通、微信群发布资料及通知、学习通点名签到。发布授课通知、签到
充分利用网络授课优势，课前等待时播放人物故事、科技进展等相关视频，将思政要素融入课堂，推动榜样的力量，将学生个人素养的培养和职业道德的养成同社会主义核心价值观有机结合起来。
引入思政要素
利用板书进行公式的推导和例题的讲解，弥补口头语言的不足，使学生的视觉跟听觉配合，更好地掌握讲授的内容。
加强板书设计
利用思维导图、表格、对比、举例等形式，进行大量总结，加强记忆，弥补线上授课节奏偏快、宏观掌握有局限性的劣势。
复习思维导图
利用动图、视频等形式更加直观、立体的解决课程重难点的教学问题，充分发挥线上教学的优势。
课程动图
课中通过线上连麦和屏幕留言的形式与学生进行交流、提问，能够及时有效的解决学生的问题，掌握听课状态。
课程互动讨论
（3）课下过程：
通过学习通、微信群的形式在课下发布作业和测试，以检测学生的学习效果，并及时进行习题的答疑，巩固所学知识。
课后作业与测试
应用云班课环境测试。
师生信息传递
线上教学的反思
经过一个月的线上教学，时刻贯彻“以学生为中心”的育人理念，讲授基础知识的同时充分发挥线上教学的优势，利用各种多媒体教学手段调动学生线上“学”的积极性，努力为学生提供多种学习体验，激发学生参与热情度和学习主动性。首先，充分利用各种教学手段积极开展线上教学。教学形式主要包括学习通建课并上传授课课件及相关资料、学习通+腾讯会议直播授课、线上研讨、线上布置并批改作业等形式鼓励学生线下自主学习等。总体上来看，教学效果良好，特别是课前视频播放的科技要闻环节，受到学生的普遍欢迎。其次，多措并举保证线上教学秩序。主要做法有：通过微信群提前10分钟组织学生进入直播课堂，在“超星学习通”平台点名保证到课率，直播平台二次发布签到信息，未出勤学生由班长负责采用打电话、私信等方式进行提醒监督，保证良好的线上教学秩序。最后，为保障线上授课效果，使学生的注意力能紧随教师思路，在一些重点的公式、计算过程上强化电子板书，并与学生展开讨论交流，保证学生掌握课程的重点内容。
